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在德國真正的第一課
在德國真正的第一課
這一篇是我回台灣前寫的文章
現在看起來還是心有警惕
與朋友一起吃吃喝喝的時候，頭腦裡想的是還我要怎麼準備我的作業
找我以後就業的可能性
說真的我很高興我在德國得到這樣的考驗
雖然沒拿到高分，但我得到的是教訓，反省與小心
讓我回台灣看東西(尤其是建築年代鑑定)時比以前更仔細
我只能說
好好地念，認真的唸
有真心地付出，就一定會有收穫
********************
這兩天受到很大的衝擊，但對我來說這是來德國上學重要的第一課
二月中差不多是德國的期末考時間，但有些科目在之前就已經公佈，尤其我最關心的，上次測繪的成績已經出來了，我迫不及待地想知道結果。
但看到結果，我臉色都快發白了，分數分三個部分，測繪，建築研究，空間書寫。
我最有把握的測繪竟然分數最低，低到我不能接受的程度，即使過了，但我心裡超級不舒服。
那些非本科系的分數都還比我高。
是因為我是外國人嗎？是因為我德文沒有德國人好嗎？是因為我沒有努力嗎？
走在回家的路上，一路上的不舒服與不解。
我跟一個中國人說，我覺得德國老師沒有對外國人特別好。
那個中國人說，這樣好阿，他沒對外國人特別好，那表示他也不會虧待外國人。
好，好像得到我心中要的答案，但沒有完全解決我的疑惑。
本來報名這個老師開的下一次測繪密集週，其實我不需要這個學分的，我那時因為老師誇我表現不錯所以才報名。
但現在我真想跟老師說，老師我要退出這個密集週，因為我成績不好，我覺得我對這個沒興趣。
但我想，這樣我還是沒有解決我的疑問，我到底為什麼會拿到這種爛分數？
最後決定跟老師約Termin。
我告訴老師，我很不滿意這次的成績，請告訴我為什麼，我要知道我要改進什麼。
老師很快地就答應，我想他應該也知道來這裡讀書的外國人自尊與自信心應該都挺強的，不然也不會出來唸書了。
進了老師辦公室，老師拿出我的圖，再拿出其他同學的圖。
一開始告訴我我的成績是過了，我說我知道，但不高，我不知道為什麼。
然後他說，你看看你的圖跟其他同學的不一樣在哪裡？
我說，他們畫的是比較多，也寫了很多說明，但這是原因嗎？
我可以畫得很快，我想說我就是把我看到的精確畫出來，每一個點都很精準，這樣有什麼不對？我認為一張圖畫出來是可以讓人拿尺來量的。
他問我，你在畫圖的時候沒有在思考問題？
我說，有阿，我在想是什麼材料，這些東西現在什麼樣子，他們的時間順序是怎樣，我在空間書寫上面都有寫阿。
我再說，我認為我德文可能不好，但我不認為我畫圖的能力比人家差
他說，你有沒有注意到他們的圖都在發現問題與解決問題？
他再說，我也有想到這是不是文化差異問題，但你要怎麼表達是你的事情，那是你的世界，但是你有沒有把你的世界表達出來？
他拿起了那個同學的圖，指著一張屋頂測繪圖的一個接榫部分，說這個同學在圖上面已經表達了這個屋頂結構的接續方式是這樣，他試著找答案，並在圖上表達。但我的圖，只是一堆線條，無法閱讀。
他說他在之前的準備課程上面告訴大家一個圖面應該要表達結構。但我的圖沒有表達結構
他說，德國的教育就是這樣，一直訓練著問問題（Fragstellen），試著解決問題，在那個同學的圖面上，也可以看到他在試著問問題（這個結構怎麼撐起來的？這個結構怎麼接的？這個結構的問題在哪裡？），並用圖試著解答問題。
然後他拿密集週前兩天我畫的徒手建築剖面素描，與空間書寫，他說，你有畫圖的能力，表達的能力，但你在測繪圖上卻沒有用你的工具去表達，所以我無法給你高分。
我突然有一種被當頭棒喝的感覺
我思考著我以前的學習習慣，也在思考著台灣人的學習與德國人的學習差異在哪裡
回去時告訴老師，下次的測繪我會更好的，謝謝老師
回家與學哲學的同學聊到這個
同學恭喜我遇到了一位好老師，且找到德國學習的第一步
並說，有些人可能畢業回去也不知道德國教育在幹嘛
但我入門了
到德國一段時間，旁聽，修了好多課
這才是我在德國唸書的第一堂課
現在看起來還是心有警惕
與朋友一起吃吃喝喝的時候，頭腦裡想的是還我要怎麼準備我的作業
找我以後就業的可能性
說真的我很高興我在德國得到這樣的考驗
雖然沒拿到高分，但我得到的是教訓，反省與小心
讓我回台灣看東西(尤其是建築年代鑑定)時比以前更仔細
我只能說
好好地念，認真的唸
有真心地付出，就一定會有收穫
********************
這兩天受到很大的衝擊，但對我來說這是來德國上學重要的第一課
二月中差不多是德國的期末考時間，但有些科目在之前就已經公佈，尤其我最關心的，上次測繪的成績已經出來了，我迫不及待地想知道結果。
但看到結果，我臉色都快發白了，分數分三個部分，測繪，建築研究，空間書寫。
我最有把握的測繪竟然分數最低，低到我不能接受的程度，即使過了，但我心裡超級不舒服。
那些非本科系的分數都還比我高。
是因為我是外國人嗎？是因為我德文沒有德國人好嗎？是因為我沒有努力嗎？
走在回家的路上，一路上的不舒服與不解。
我跟一個中國人說，我覺得德國老師沒有對外國人特別好。
那個中國人說，這樣好阿，他沒對外國人特別好，那表示他也不會虧待外國人。
好，好像得到我心中要的答案，但沒有完全解決我的疑惑。
本來報名這個老師開的下一次測繪密集週，其實我不需要這個學分的，我那時因為老師誇我表現不錯所以才報名。
但現在我真想跟老師說，老師我要退出這個密集週，因為我成績不好，我覺得我對這個沒興趣。
但我想，這樣我還是沒有解決我的疑問，我到底為什麼會拿到這種爛分數？
最後決定跟老師約Termin。
我告訴老師，我很不滿意這次的成績，請告訴我為什麼，我要知道我要改進什麼。
老師很快地就答應，我想他應該也知道來這裡讀書的外國人自尊與自信心應該都挺強的，不然也不會出來唸書了。
進了老師辦公室，老師拿出我的圖，再拿出其他同學的圖。
一開始告訴我我的成績是過了，我說我知道，但不高，我不知道為什麼。
然後他說，你看看你的圖跟其他同學的不一樣在哪裡？
我說，他們畫的是比較多，也寫了很多說明，但這是原因嗎？
我可以畫得很快，我想說我就是把我看到的精確畫出來，每一個點都很精準，這樣有什麼不對？我認為一張圖畫出來是可以讓人拿尺來量的。
他問我，你在畫圖的時候沒有在思考問題？
我說，有阿，我在想是什麼材料，這些東西現在什麼樣子，他們的時間順序是怎樣，我在空間書寫上面都有寫阿。
我再說，我認為我德文可能不好，但我不認為我畫圖的能力比人家差
他說，你有沒有注意到他們的圖都在發現問題與解決問題？
他再說，我也有想到這是不是文化差異問題，但你要怎麼表達是你的事情，那是你的世界，但是你有沒有把你的世界表達出來？
他拿起了那個同學的圖，指著一張屋頂測繪圖的一個接榫部分，說這個同學在圖上面已經表達了這個屋頂結構的接續方式是這樣，他試著找答案，並在圖上表達。但我的圖，只是一堆線條，無法閱讀。
他說他在之前的準備課程上面告訴大家一個圖面應該要表達結構。但我的圖沒有表達結構
他說，德國的教育就是這樣，一直訓練著問問題（Fragstellen），試著解決問題，在那個同學的圖面上，也可以看到他在試著問問題（這個結構怎麼撐起來的？這個結構怎麼接的？這個結構的問題在哪裡？），並用圖試著解答問題。
然後他拿密集週前兩天我畫的徒手建築剖面素描，與空間書寫，他說，你有畫圖的能力，表達的能力，但你在測繪圖上卻沒有用你的工具去表達，所以我無法給你高分。
我突然有一種被當頭棒喝的感覺
我思考著我以前的學習習慣，也在思考著台灣人的學習與德國人的學習差異在哪裡
回去時告訴老師，下次的測繪我會更好的，謝謝老師
回家與學哲學的同學聊到這個
同學恭喜我遇到了一位好老師，且找到德國學習的第一步
並說，有些人可能畢業回去也不知道德國教育在幹嘛
但我入門了
到德國一段時間，旁聽，修了好多課
這才是我在德國唸書的第一堂課
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